我們醫學系三年級，六年級的模擬手術當中，在慈濟做的，跟別的醫學院不同，因為我們是打福馬林，不是泡在福馬林池裡面，那既然是打福馬林，所以工作量其實相對，就是提高非常多，因為這有技術性技術面的問題。
透過這一個學期的教導，就是透過老師教導在於技術面，可是也提昇在於人文面。在學期末我們不是只有把他(大體)用完，無語良師就沒事了，而是無語良師不論你在他的身上，畫錯任何一刀，第一他不會跟你計較之外，老師教他的是尊重。
如何將畫錯刀的這個部份，如實的把他包紮好，更包括於可能有時候在於，動刀的這一方面。所以在學期末的時候，連那個實習台，都要把它打掃得非常地完整乾淨。老師覺得，他們雖然是能夠言語來教導孩子，可是無語良師是用身體來教導他們，這是一個非常重要的。
課程第五天要送靈，這個是在於無語良師的過程，所以家屬在儀式上，都會見到非常的不捨，因為再一次見到自己的親人，其實那一份心是應該是很澎湃洶湧的。因為那個悲傷，而且也曾經有家屬來問，是不是可以不要再捐?因為呢他太困擾的是他的長輩會覺得說，你們真是不孝順，你的親人走了之後，你就把他送去讓人家刀割…..
其實有很多的家屬，在他的內心有很多不同的想法。 上人針對於在無語良師這一個區塊，真的去做到很多的了解之外，在無語良師他的身後，家屬的同意他的大捨之心，能夠捐贈給醫學界，讓醫學能夠再提昇，所以我們的無語良師，跟別人不同的是，我們有名有姓、有環境背景，所以每次在啟用家屬才會非常的不捨。
